¿Cómo se define la institución educativa?

• Formación integral. ...
• Maestros con vocación. ...
• Formación social, artística y deportiva. ...
• Involucramiento de los alumnos en la gestión. ...
• Atención activa. ...
• Colaboración entre la escuela y los padres. ...
• Integración tecnológica.

¿Qué se debe mejorar en una institucion educativa?

¿Qué son las instituciones educativas según Lidia Fernández?

Por otra parte, Lidia Fernández (1994) nos permite pensar una institución como un objeto cultural, que expresa cierta cuota de poder social a través de la posibilidad colectiva de regular el comportamiento individual.

¿Qué es una institucion educativa según Lucía Garay?

Una institución es un producto instituido. Ha estado precedida de un proceso de constitución llamado institucionalización. Una institución para ser generada supone otras instituciones que le sirven de plataforma.

¿Qué es institucion educativa según Minedu?

La Institución Educativa, como comunidad de aprendizaje, es la primera y principal instancia de gestión del sistema educativo descentralizado. En ella tiene lugar la prestación del servicio. Puede ser pública o privada.

¿Qué dice el artículo 8 de la Ley General de Educación?

Artículo 8.

El Estado está obligado a prestar servicios educativos con equidad y excelencia.

¿Qué significa EBR y EBA?

Está organizada en Educación Básica Regular (EBR), Educación Básica Alternativa (EBA) y Educación Básica Especial (EBE), destinada a favorecer el desarrollo integral del estudiante, el despliegue de sus potencialidades y el desarrollo de capacidades, conocimientos, actitudes y valores fundamentales que la persona debe ...

¿Qué dice el artículo 23 de la Ley General de Educación con relación a la educación religiosa?

La educación religiosa se ofrecerá en todos los establecimientos educativos, observando la garantía constitucional según la cual, en los establecimientos del Estado ninguna persona podrá ser obligada a recibirla.

¿Cómo se forma una institución?

Las instituciones se establecen de diferentes formas. Una de ellas es a través de documentos, leyes o decretos. En este caso se habla de instituciones formales, como un gobierno o una universidad, por ejemplo. También existen instituciones no formalizadas, en cuyo caso de habla de instituciones naturales.

¿Cómo se analiza una institución?

Es necesario explicar el contexto que posibilita el origen de la institución, además de los actores y sus dinámicas de interacción. Lo ideal es responder a preguntas como: ¿Por qué se crea la institución?, ¿quiénes la crean?, ¿cuándo se crea?, ¿por qué cambia?, ¿por qué no cambia?, ¿cómo cambia?

¿Qué es lo instituido y lo instituyente?

Para Castoriadis un imaginario social tiene un doble modo de existir: lo instituido y lo instituyente. La primera se refiere a que las significaciones sociales descansan sobre instituciones cristalizadas. Lo instituyente en cambio, se refiere a ese colectivo anónimo que dinamiza ciertas transformaciones sociales.

¿Qué es la mejora educativa?

La mejora de la educación es un proceso que requiere también la confluencia de muchas voluntades y la participación convencida de múltiples actores: autoridades educativas, docentes, madres y padres de familia, académicos, investigadores, gru- pos ciudadanos, entre otros.

¿Qué se puede hacer para mejorar el aprendizaje?

¿Cómo se puede mejorar y fortalecer el proceso de aprendizaje?

¿Cómo se forma y se clasifican las instituciones?

Según los fines que persigan, las instituciones pueden clasificarse en: Instituciones políticas (por ejemplo un partido político) Instituciones económicas (por ejemplo un banco o una empresa comercial) Instituciones jurídicas (un tribunal de justicia)

¿Qué es una institución y cuáles son sus características?

Son los principales modos de comportamiento mediante las cuales las personas se asocian entre si para hacer determinadas cosas. b. Tienen un contenido relativamente permanente. Las pautas, roles y relaciones que realizan en un determinado contexto son tradicionales y duraderas.

¿Cuál es el objetivo de la educación religiosa y moral?

OBJETIVO GENERAL

Potenciar y desarrollar en la formación integral de la persona, la dimensión religiosa, espiritual y trascendente, para que, desde la perspectiva cristiana, les facilite una opción de fe y compromiso coherente en el quehacer cotidiano de sus propios contextos.

¿Qué dice la Ley acerca de la educación religiosa escolar?

La Constitución Política de Colombia consagra en sus artículos 18, 19 y 27 la libertad de conciencia de cultos y de enseñanza, aprendizaje y cátedra y con base en ellos nadie puede ser molestado por razón de sus convicciones ni compelido a revelarlos ni obligado a actuar contra su conciencia.

¿Cuál es el objetivo de la educación religiosa?

La Educación Religiosa es un componente importante del currículo de la Educación General Básica y la Educación Diversificada de nuestro sistema educativo, busca que los alumnos asimilen y hagan propio el sistema de creencias, de juicios morales, de normas de conducta y de símbolos y ritos de la religión oficial de ...

¿Cuántos niveles hay en la EBR?

La Educación Básica Regular es la modalidad que abarca los niveles de Educación Inicial, Primaria y Secundaria; está dirigida a los niños y adolescentes que pasan oportunamente por el proceso educativo.

¿Qué quiere decir Polidocente?

Las polidocentes completas son las Instituciones Educativas que cuentan con un profesor para cada grado. Las unidocentes son las Instituciones Educativas que tienen un sólo profesor para todos los grados. Las polidocentes incompletas o multigrado son aquellas en las que un profesor asume más de un grado.